15 ország a női főiskolai professzorok legkisebb arányával
Míg a nők a világon a legtöbb oktatási, ápolási és nonprofit munkahelyet alkotják, gyakran ezekben a szakmákban sem képviseltetik magukat a legmagasabb szinten. Ez különösen igaz az akadémiai iparágra, ahol az általános és középiskolai tanárok többsége nő. Azonban, ha az oktatás eléri az egyetemi és főiskolai szintet, a férfiak egyre inkább uralják a pozíciókat. Ez az esemény megőrzi a nemek közötti különbségeket a foglalkoztatásban, a fizetésben és az oktatásban az egész világon. Az alábbiakban felsoroljuk azokat az országokat, ahol a nők az egyetemi és főiskolai szinten a legalacsonyabb arányban dolgoznak.
A női professzorok legalacsonyabb százalékával rendelkező országok
A lista első 5 országa Afrikában található, bár a listában összesen 7 afrikai nemzet van. Ezek közül 15 országból öt a Közel-Keleten van. A nők aránya az egyetemi karok pozíciójában tükrözi a helyüket a társadalomban. Ahhoz, hogy elérjük az egyetemek felső szintjét, magas szintű képzést kell elérni. Sok országban ezekben az országokban az oktatás elérhetetlen. Ez az egyenlőtlenség a kulturális hiedelmekben rejlik.
Női professzorok Afrikában
Guinea a főiskolai tanárok mindössze 3% -ával nő a listán. Egy olyan országban, ahol a lányok csak fele beiratkozik, és az iskolában csak 65% -a végzi el az általános iskolát, ez a szám nem túl meglepő. A Togo főiskolai tanárainak mindössze 6% -a nő. Ez a nemzet hasonló Guineahoz, hogy a lányok többsége még az általános iskolát sem fejezi be. Etiópia, az Elefántcsontpart és a Ghána is a legalacsonyabb 5 pozícióban van a nemek közötti egyenlőségért az egyetemeken. Etiópia csak 12% -os női professzor munkaerőt foglalkoztat. Az Elefántcsontpart 15% -ban képviseli a nőket, és Ghánában 19% -os a nők aránya. Ezekben az afrikai országokban a házasságot nagyon fiatal korban szervezik a lányok, különösen a vidéki területeken. Előnyben részesítik a fiúk iskolába járását, mert a kulturális meggyőződés az, hogy a nőknek otthon kell maradniuk és gondoskodniuk kell a háztartások felelősségéről. Ez a nemek közötti különbség az ilyen helyeken foglalkoztatás során látható. Amikor a fiatal lányok nem tudják elérni az alapfokú oktatást, akkor nem lépnek tovább a magasabb szintű egyetemekre.
Palesztina és Haiti
A főiskolai professzorok mindössze 20% -a nő és Palesztinában 23%. Bár Palesztinában a nők elért eredményeket értek el, különösen a Közel-Kelet országaiban, a munkájuk során elért eredményeik nem teljesülnek. Mivel a nőket nem tekintik egyenlőnek ebben a társadalomban, a felsőoktatás elérésének előnyei nem vonatkoznak rájuk. Ez igaz az egyetemi szintű foglalkoztatásra is.
Más országok, ahol alacsony a női professzorok aránya, Mozambik (26%), Sao Tome és Principe (28%), Irán (30%), Egyesült Arab Emírségek (32%), Málta (34%), Dél-Korea (35%), Tádzsikisztán (35%) és Omán (35%).
A női részvétel javítása a felsőfokú tudományos személyzetben
A lányok iskolai részvételének ösztönzésére irányuló politikák és kezdeményezések érdemesek, ha nőkként nem ösztönzik őket arra, hogy folytassák részvételüket és elismerjék teljesítményüket azáltal, hogy a felsőoktatási intézményekben dolgoznak. Nők nélkül ezekben a magasabb tudományos szerepekben a fiatal lányok szerepmodellek nélkül maradnak, hogy felkutassák és motiválják saját oktatási törekvéseiket. A női befogadás iránti elkötelezettségnek a kormánytól, az egyetemektől és a társadalomtól kell származnia annak érdekében, hogy leküzdje azokat a kulturális akadályokat, amelyek visszatértek a nemzedékek óta.
15 ország a női főiskolai professzorok legkisebb arányával
| Rang | Ország | A nők aránya a főiskolai oktatók körében |
|---|---|---|
| 1 | Guinea | 3% |
| 2 | Menni | 6% |
| 3 | Etiópia | 12% |
| 4 | Elefántcsontpart | 15% |
| 5 | Ghána | 19% |
| 6 | Haiti | 20% |
| 7 | Palesztina | 23% |
| 8 | Mozambik | 26% |
| 9 | Sao Tome és Principe | 28% |
| 10 | Irán | 30% |
| 11 | Egyesült Arab Emírségek | 32% |
| 12 | Málta | 34% |
| 13 | Dél-Korea | 35% |
| 14 | Tádzsikisztán | 35% |
| 15 | Omán | 35% |
