Országok, ahol a lányok a legkisebbek az általános iskolába

A fejlődő országok az egész világon jelentős előrehaladást értek el az oktatás terén az elmúlt évtizedben. Ennek ellenére a lányok továbbra is szenvednek kirekesztést az iskolarendszerekben mindenhol. Amikor a lányok nem kapnak megfelelő oktatást, az országok nem érik el a fejlesztési célokat, és a szegénységben maradnak. Az iskolázott lányok segítenek a szegénység ördögi körének megszakításában, növelve a munkaerő-piaci részvételüket és növelve az életkorukat, amikor feleségül vesznek és gyermekeiket. Számos tényező hozzájárul a lányok kirekesztéséhez, és ezek a nem megfelelő infrastruktúrától a kulturális normákig terjednek. Ez a cikk megvizsgálja azokat az országokat, ahol a lányok legkevésbé képesek az általános iskolai végzettségre. Ezek a számok csak az iskolába beiratkozott lányokat veszik figyelembe, sok lánynak még nincs esélye arra, hogy menjen.

Mozambik

Mozambikban, egy afrikai országban, a lányok mindössze 30% -a végez általános iskolát. Bár a közelmúltban tett erőfeszítések 94% -ra emelték a lányok iskolai beiratkozási számát, a legtöbbjük lemorzsolódik. A lányok kevésbé hajlandók diplomázni, mert fiatal koruk óta a házi feladatok (például a vízgyűjtés) a fiúknak nincsenek. Az ENSZ Lányoktatási Kezdeményezése (UNGEI) törekszik arra, hogy a lányokat iskolában tartsa a nemi szempontból érzékeny tantervek létrehozásával.

Madagaszkár

Madagaszkáron az iskolai egyenlőtlenség az iskolai beiratkozáskor kezdődik. Az összes iskolai körzet legalább 78% -ánál alacsonyabb a beiratkozási arány a lányoknál. Az iskolába beiratkozó lányok közül csak 41% fejezi be az elsődleges szintet. Az ország egyik legnagyobb problémája (az alapfokú oktatás tekintetében) az az általános felfogás, hogy az oktatásnak nincs értéke a háztartás számára. Gyermeknek az iskolába való küldése ténylegesen csökkenti a háztartások kiegészítő jövedelmét (rövid távon), mivel a gyerekek már nem járulnak hozzá.

Menni

Ez az első ország a listán, ahol a lányok több mint fele általános iskolát végzett, de a szám még mindig alacsony. A lányok csak 51% -a folytatja az általános iskolát. Az ehhez hozzájáruló számos tényező közül az egyik a gyermekkori házasság. A lányok nagyon fiatal korban házasodnak össze, és házasságuk után otthon maradnak, hogy hajlamosak legyenek a háztartásokra.

Benin

Beninben, mint a listán szereplő összes ország esetében, a szegénység kulcsfontosságú tényező, amely a kislányokat az iskolából távol tartja. A családoknak pénzt kell tölteni az egyenruhákra és az iskolai kellékekre. A közös meggyőződés, hogy a szülőknek csak a fiúk oktatásába kell fektetniük. Ez hozzájárul ahhoz a tényhez, hogy az általános iskolába beiratkozó lányok közül csak 52% diplomázott.

Kambodzsa

Kambodzsa számos akadályt jelent a lányok oktatásában, ezért csak 55% -uk fejezi be az általános iskolát. Évnyi politikai bizonytalanság után 1978-ig ez az ország majdnem egyetlen túlélő tanár, író vagy tudós maradt. Ez drasztikus különbséget hagyott itt az oktatási minőségben. Emellett a gyerekek gyakran hasznosabbak a családok számára, mint munkások és a gazdaságokban, a ruházati gyárakban, az építőiparban vagy a halászati ágazatban dolgozók. Sok család is eladja gyermekeit a szexuális kereskedelemnek. A magasabb iskolai végzettségű lányokat „unmarriable” -nak tekintik, ami sok szülőt megakadályoz, hogy ösztönözze az iskolai végzettségüket.

Burundi

Burundiban csak az iskolába beiratkozott lányok 59% -a végződött. Ebben az országban az általános iskola még nem volt kötelező a gyermekek számára a közelmúltig. A háború sok éve bontotta Burundit és elhagyta az oktatási infrastruktúrát. Ennek ellenére a teljes iskolai beiratkozás a 2005-ös 59% -ról 2011-re 96% -ra nőtt. Ugyanakkor a lányok a közös fürdőszobával, korai házassággal és a tizenéves terhesség miatt gyorsabban haladnak a fiúknál, mint a fiúk.

Guinea

Az, hogy a lányok itt nem végeznek általános iskolát, hasonlóak a többi felsorolt országhoz. A beiratkozott lányok mindössze 65% -ával befejezte az iskolát, Guinea felismerte a probléma sürgősségét és lépéseket tett a javulás érdekében. A kormány együttműködik az ENSZ Gyermekalapjával (UNICEF) az iskolai infrastruktúra javítása, a tanárképzés megerősítése, valamint a szülők motiválása érdekében, hogy lányaikat az iskolában tartsák.

Niger

Nigerben a lányok csak 50% -a megy általános iskolába. Ebből a kis összegből csak 66% folytatódik. A lányokat itt tartják az iskolába, hogy gondoskodjanak a háztartási munkákról, amelyek magukban foglalják a vízgyűjtést és a kisebb testvérek gondozását. A lányok nagyobb valószínűséggel kerülnek az utcai dolgok értékesítésére.

Salamon-szigetek

A Salamon-szigeteken a lányok 69% -a, aki ténylegesen beiratkozik az általános iskolába, folytatja a diplomát. A történelem és a kultúra ebbe a nemzetbe kerül, hogy megtiltsák a lányokat az oktatás elérésében. A lakosság itt nagyrészt vidéki, és a megélhetési gazdálkodásból él. Történelmileg a családok szóbeli hagyományokkal oktatták gyermekeiket. A lányok ilyen módon megtanulták a tipikus házimunkákat. Ez a kultúra ma is fennáll, megakadályozva, hogy a lányok részt vegyenek a formális oktatási rendszerben.

Elefántcsontpart

Az Elefántcsontpart ugyanolyan általános iskolai végzettséggel rendelkezik, mint a Salamon-szigetek, 69%. Itt a tanárok minősége és hozzáférhetősége meglehetősen megnehezíti a lányok oktatását. Az ország nemrégiben 41, 4 millió dolláros támogatást kapott, hogy ezeket a kérdéseket a tanárok képzésével és több iskola építésével kezelje.